SISTEMAS

01 de nov 2011
clase 109-110


temas: habilidades del manejo de la información
obj: conocer algunas habilidades del manejo de a informacion


actividad
entrar al blog personal de la pagina de sistemas y escribir las habilidades para manejar la informacion
SOLUCION


     determinar necesidades de informacion:
     preguntarse cuestionarse  o problematizar la informacion
escribir todo lo q se sabe
definir lo que se quiere saber

• Definir un público al que destinará la información
• Adquirir conciencia de lo que no había hecho antes

2) Planear la búsqueda de información

Definir objetivos acorde a las necesidades de información

eterminar un cronograma de actividades

Definir tareas para lograr los objetivos

Ordenar las actividades con una lógico de acción

Definir medios, recursos y posibilidades de obtención

Definir tiempos para la realización de cada tarea

3)Usar estrategias apropiadas para localizar y obtener información

• Consultar catálogos de bibliotecas y hemerotecas
• Identificar palabras clave, temas y subtemas
• Conocer y aplicar técnicas de lectura rápida
• Emplear el subrayado como recurso en la lectura
• Elaborar fichas de contenido
• Usar buscadores e índices temáticos
• Reconocer el alcance y las limitaciones de los buscadores
• Emplear operadores lógicos y relacionales
• Acercarse a personas que conocen sobre el tema
• Usar el correo electrónico como apoyo a la búsqueda
• Elaborar guiones de entrevista
• Procurar emplear ayudas de los diferentes medios

 4.- Identificar y registrar apropiadamente fuentes de información

• Concretar lugares donde hay información y su nivel de accesibilidad
• Saber qué puede encontrar en cada lugar
• Saber qué es una fuente
• Reconocer la especialidad, perfil o giro de las fuentes
• Evaluar la confiabilidad de las fuentes
• Distinguir la fuente de información del medio de información
• Identificar los tipos de fuentes y qué contienen
• Saber cómo recopilar
• Hacer fichas que contengan:
  • datos bibliográficos (referencias)
  • ideas principales (registros de información)
  • utilidad posible (aplicación y uso de la información)
• Distinguir tipos de páginas de web por la diferenciación de sus dominios (.com, .org, .gov, .edu, etc.)
• Realizar  bookmarks y los organiza temáticamente
• Identificar usos posibles de la Biblioteca, hemeroteca

5.- Discriminar y valorar la información

• Establecer objetivos de indagación
• Emplear el recorte y síntesis de información
• Distinguir lo general y lo particular de la información
• Emplear criterios para captar, seleccionar, integrar, organizar 
• Buscar y dar congruencia en la información
• Validar la información con una racionalidad
• Verbalizar esa racionalidad en sus propios términos
• Constatar las fuentes encontradas con las necesidades 
• Distinguir hechos de opiniones (Evidencias de...)
• Encontrar y discutir diferentes puntos de vista sobre la información
• Identificar la postura de la fuente en la información
• Utilizar categorías de confiabilidad, validez o pertinencia y niveles de profundidad en el tratamiento de la información
• Retroalimentar (revisar) lo que hace.
• Ser capaz de ver la forma en que evoluciona en su trabajo
• Ser claro en sus búsquedas. Distinguir fuentes primarias de secundarias.

6.- Procesar y producir información propia, a fin de comprender, significar, ubicar y diferenciar en el tiempo y el espacio (saber y conocer), tomar decisiones, participar, expresarse y convencer.

• Cortar, copiar, borrar, pegar, sintetizar, organizar y representar,  diferentes tipos de información
• Seleccionar herramientas adecuadas para procesar información
• dominar y aplicar principios de análisis y síntesis de información
• Ser capaz de reflexionar y concluir
• Dominar y aplicar elementos básicos de expresión escrita
• Generar reportes.
• Olvidarse de copiar y pegar: integrar, parafrasear, transformar y representar la información.
• Utilizar esquemas, cuadros sinópticos o tablas
• Generar nuevos apartados de información, la organiza y dispone de modo diferente.
• Graficar la información
• incorporar información numérica y la representa de manera diversa
• Ser capaz de escribir un ensayo.

 7)Generar productos de comunicación de calidad.

• Generar productos comunicativos que responden a necesidades reales de información o comunicación.
• Diseña los productos comunicativos para responder con seguridad a las necesidades.
• Prevé en el diseño los formatos, estructuras u organización de contenidos que hacen transparente la información
• Procura emplear información en la forma de medios que más conviene al usuario.
• Atiende a las características propias del medio de comunicación empleado y toma en cuenta las características del usuario.

. Evaluar proceso y productos

• Redactar su bitácora con cuestionamientos e inquietudes
• Comparar sus productos con el interés o inquietud inicial.
• Ser objetivo consigo mismo
• Planteas nuevas preguntas a partir de lo encontrado
• Identificar la utilidad del producto
• Identificar lo aprendido y reconocer su utilidad para seguir aprendiendo
• Participar en ejercicios grupales de retroalimentación
• Cuestionar o reconocer su propia eficiencia
• Verificar que el producto sea comprensible para el destinatario
• Establecer criterios de evaluación, obtiene y proporciona evidencias
• Distinguir el proceso del producto.